2026年1月23日上午，新北区三井街道华山幼儿园内洋溢着浓浓的烟火气与文化味。由新北区童心解读研究中心第18次活动——“寻一缕邻里烟火，种一颗文化童心”华幼“非遗”民俗迎新年活动在这里温暖开展。

参加本次活动的嘉宾有：新北区童心解读研究中心主任吴亚英；常州工学院杨晓岚博士；三井街道社会事务办副主任计凌云；华山社区党总支书记、居委会主任潘晓曙；华山社区党总支副书记 奚剑新北区童心解读教育研究中心、各园所的园长与项目负责人；华山幼儿园牵手结对园的园长和教师代表；社会爱心人士、企业以及新北、溧阳等市内外近20多所幼儿园的园长和骨干教师。

一、寻访始于对话：家园社共议，凝聚教育合力

早在活动筹备之初，华山幼儿园便紧紧围绕“寻访课程”理念，先后组织了多轮家园社三方议事论证会。幼儿园邀请社区代表、家长委员、非遗传承人及教师共同参与，从活动主题的确立、内容的筛选，到资源的整合、场地的实际调研、路线的规划，均在一次次对话、碰撞中逐步明晰、优化。正是在这样一次次的“寻访式对话”中，家长从“旁观者”变为深度参与的“合作者”；社区“非遗”资源从静态的“遗产”变为活化的“教材”；而儿童，则在完整的“寻访”历程中，实现了关键经验的自然生长。

二、寻访根植日常：班级课程循径而生

如何将“寻”字落到实处？华山幼儿园以班级为单位，开展了为期数周的主题课程推进。各班围绕“吉祥话”“幸福粥全”“巧手纳福”“祥龙巡游”等项目，引导幼儿在真实情境中主动寻访、亲身体验。这些班级课程并非孤立开展，而是在“寻访”主线下相互呼应、逐步深化，让幼儿在行动中感受文化的温度，在体验中积累关键经验。

三、寻访丰盈体验：烟火气中见成长，童心深处种文化

在一阵阵锣鼓喧天声中，来自大2班的孩子们化身“小龙人”，擎起祥龙，气势如虹，时而飞腾入云，时而劈波斩浪……场面欢腾炽热、洋溢新春的喜意。

来自专业舞龙队的爷爷奶奶们用手中的中国龙舞出了新年里的精气神，伴着铿锵有力的锣鼓声，中国龙蜿蜒翻腾，一场充满烟火气与非遗文化盛宴传承之旅温情启幕。

伴随着孩子们寻访的脚步，他们在“祥龙巡游”活动中，大2班孩子们提前设计舞龙动作、规划路线，走访社区与服务站，在真实的交往中发展社会性与归属感；

在“鼓乐迎春”活动中，师生们共同欣赏、演奏中外不同乐器演奏的新春曲目，感受新春热闹、喜庆的氛围；

在“幸福粥全”活动中，孩子们依据腊八节习俗，收集百家豆，在真实的交往中发展社会性与归属感；

在“巧手纳福”“年华雅集”体验区里，孩子们写福字、剪窗花、贴春联、制作年宵花，在对称、色彩与造型中感受传统美学，促进手部精细动作与传统雅趣；

在“讨个好彩头”制作体验区里，孩子们了解生活中有寓意的食物，设计好彩头幸运签，将寓意美好生活的食物亲手包起，共同创造与传递美好生活；

在“欢聚一堂”绘本剧、吉祥话表演区，孩子们以新年绘本为载体，角色分工、设计台词……共同用语言表达与戏剧创编演绎新春的祝福，文化的传承与情感的表达；在“邻里游乐汇”民间游戏区里，孩子们投壶瞄准、套圈寓意、趣味飞镖、蒙眼击锣……在嬉闹中触摸传统，在民俗中浸润传承，把中国民间文化悄悄种进心里；

“年味集市”里，来自家长、社区手艺人、企业爱心人士纷纷化身非遗主理人，吹糖人、糖米糕、缝纫新年新衣、手工制作虎头鞋、钩织马年饰品等，孩子们在真实的民俗场景中，通过直接感知、亲身体验、实际操作，萌发对本土文化与节庆习俗的兴趣与情感。以“小小寻访员”“民俗体验官”等角色，主动探索、大胆提问、乐于交往，在与社区人士的互动中积累社会性经验。

集体活动：大班数学《我的购物计划》

大5班张玲老师以“寻·见邻里烟火——华幼非遗民俗迎新活动”中的年味集市上购物为游戏情境，整合数学运算、货币认知与社会消费启蒙，将点数、简单计算、预算规划等数学技能融入生活实践。活动中借助价目表、真实货币、购物计划表单等材料，既贴合《指南》中“数学服务生活”的理念，又通过“计划——调整——实践”的环节，实现学科经验与生活能力的双向发展，让幼儿在沉浸式体验中感受数学的实用性，培养幼儿合理消费意识。

课程故事汇报《百家米寻年味》

小1班吴梅香老师以“集百家米”为活动切入点，结合小班幼儿对腊八粥食材的好奇出发，化身“小小寻访员”，通过对“熟邻→陌生邻”两次集米挑战，关注不同幼儿在“敲门问好、说明来意、讨要米豆”的过程中提升社交勇气、语言表达能力和任务意识；教师精准观察、分层引导；家长们从“代劳”转为“高质量陪伴”，真切感受到成功的喜悦与邻里互助的温暖，更能通过亲手触摸、对比不同人家的米豆食材，直观体会“百家米”的丰富多样。这场活动集的是米，更是孩子们成长的勇气与家园、邻里的温情。

四、专家引领：文化密码在童心解锁

  常州工学院杨晓岚博士对本次活动给予了高度评价，并指出：

文化密码：文化密码具有根植性、独特性、传承性，可成为精神指南针，活动是文化密码的早期解锁。

课程角度：是“活教育”的演绎，让孩子在真实场景中感知知识有用，体会高阶关键经验。

教师成长：教师从资源发现到经验引导，助力孩子成为文化密码继承者与创新者。

家园社协同：构建文化密码共同体，社区与家长支持让活动成功，各方共同传承文化，培养孩子文化自信。

童心解读教育研究中心主任吴亚英对本次活动给予了高度评价。她指出，园方对活动中处处用心的设计与传统习俗中仪式感的融入，切实助力了幼儿的成长发展。尤其在课程推进过程中，进一步明确了活动的本质与核心价值，优化了组织实施路径，并以家园社联动机制实现了多方共赢。吴主任强调，这一实践深刻诠释并进一步凝聚了“以儿童为本、以生活为源、以文化为脉”的教育共识。

五、尾声：寻访未止，教育生长

“寻”是主动的探究，

是好奇“寻”的驱动；

“见”是深刻的感悟，

是意义的生成。

“寻一缕邻里烟火，种一颗文化童心”——这不仅仅是一次迎新活动，更是一场关于儿童、课程与社区的美好对话。华山幼儿园依托省教研室课题《指向关键经验生长的幼儿寻访课程的实践研究》，将研究从课堂延伸至社区真实场域；紧扣寻访课程建设，打破物理与心理边界，在真实、温暖的邻里互动中，实现文化传承、情感联结与儿童经验的共生共长。在这里，幼儿的经验在烟火气中生根，活化社区非遗资源，文化传承在童心间发芽，而教育，正以一种温暖而扎实的方式，在幼儿园、家庭与社区的共生共长中，走向更辽阔的未来。